Description
J’ai assisté à un colloque organisé par l’équipe FICEL du laboratoire de recherche DILTEC à Paris 3 sur l’évolution et professionalisation des enseignants de langues qui a eu lieu au CIEP de Sèvres les 3 et 4 novembre. Les enseignants et chercheurs présents travaillent surtout dans la formation à l’enseignement du français comme langue étrangère. En France, la recherche en didactique menée par exemple par l’équipe organisatrice FICEL ainsi que celle de DYNADIV à l’université de Tours vise à exploiter la recherche sur les pratiques de classe (surtout dans des contextes plurilingues) à des fins de formation initiale et continue des enseignants. Le souci de prendre en compte les points de vue des enseignants a été au centre des préoccupations de deux des conférenciers invités – Simon Borg, de l’université de Leeds, et Margarida Cambra Giné, de l’université de Barcelone – et nous a permis de faire le rapprochement entre les notions de “teacher cognition” (appelé parfois “la pensée enseignant”) et “teacher autonomy” utilisées par Borg et celles de “représentations” ou “RCS” (représentations, croyances et savoirs) de Cambra Giné. D’autres intervenants se sont intéressés au récit biographique de l’enseignant, ainsi qu’à une méthodologie de recherche-formation basée sur des entretiens autour de films d’interactions de classe entre enseignants et avec des chercheurs. Cette méthode de recueil de données a également été choisie pour notre projet iTILT.
